朋友的母亲突然落水搜索结果

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亲亲海豚
大陆国语2013
  珍珍是宁波某小学五年级学生,母亲卓文 娟是海洋世界董事长,父亲是企业家,家 庭条件良好,从小就有优越感。但这个暑 期她却心里不爽,因为,父亲出国,母亲 很忙,没人陪她玩,更不要说带她出去旅 游了。母亲还给她安排了许多家教和培训 。她最大的愿望是去看看大海!  五年级是一个较特殊的阶段:比低年级要 成熟一些,但比六年级马上要为小升初紧 张应试而稍显轻松;他们半大不小,对许 多事情充满好奇心;其叛逆性也稍稍开始 萌生,但还不敢公开和家长、老师(包括 社会)对着干,只是已有自己对事物的看 法、判断与表达。珍珍由于愿望受抑,于 是,叛逆性凸显,总和母亲对着干。  卓文娟为了提升海洋世界的知名度,扩大 业务及影响,特地从大连水族馆买进一头 可爱的海豚波波,准备给观众一个惊喜。 她告诉了珍珍,可珍珍却无动于衷----凡是 母亲让她做的,她都要反其道而行之。  卓文娟给珍珍放假一天,她就到同班闺蜜 、好友莉莉家去玩,结果,发现莉莉阿姨 艾美丽有个自闭症的儿子小宁。刚一见面 ,对方就给了她一个惊吓,使她耿耿于怀 。莉莉告诉她,自闭症孩子与海豚接触有 好处,并向她求情,希望她能让小宁到海 洋世界跟波波接触。珍珍怀着幸灾乐祸的 心情同意了。刚开始,这个举动受到了驯 养员阿海的抵制,珍珍“说服”了他。小宁 跟波波接触后,果真有不少进步。可是, 此事败露,卓文娟非常生气。珍珍就拿出“ 杀手锏”:母亲不答应,自己就不回家。结 果,卓文娟妥协。  为了让母亲减少自己家教及培训班的项目 ,死党诸葛胖建议珍珍扮演“躁狂症”患者 ,吓吓母亲,而自己和莉莉商量好,顺带 小宁一起去跟波波接触。卓文娟十分担心 珍珍的身体和心理,都同意了他们的要求 。  珍珍和卓文娟去机场接父亲回国,爸爸和 母亲带珍珍去看大海。可此时,他们接到 通知,波波生病了。  原来,波波什么时候吞进一只矿泉水瓶, 很不舒服。小宁此时给大家一个很好的提 示,诸葛胖想出点子,珍珍找来长胳膊的 父亲,伸手到波波胃里,取出矿泉水瓶, 波波马上痊愈。  今天,波波要公开表演了。可是,珍珍却 没有来到现场,卓文娟十分着急。原来, 诸葛胖的父母曾离异,原本就有高血压的 父亲为了养活他,拼命挣钱,结果中风瘫 痪。诸葛胖近来都在医院陪护,现在,奶 奶要把父亲带回老家,胖诸葛也要转学了 。他伤心地和珍珍、莉莉告别。同学情与 纯洁的友谊感人至深。  表演开始了,珍珍她们及时赶到。波波十 分精彩地完成了一系列高难度动作,赢得 阵阵掌声。卓文娟也宣布,海洋世界将定 期为自闭症患者开放。  珍珍对母亲的举动十分赞赏。此时,她主 持小宁亲亲海豚的节目单元,结果,在她 的启示下,小宁真的和波波亲亲了,爱与 真诚将全剧推向高潮!

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村小的孩子
大陆国语2014
  本片为独立纪录片导演蒋能杰留守儿童三部曲的第二部,另外两部分别为《路》和《加一》,蒋能杰致力于用影像关注社会,用镜头呼吁更多人关注留守儿童,重视乡村教育。 (有意观看高清版的,可联系本人微信:1714371600 (QQ)  本片荣获第三届 凤凰视频纪录片大奖 最佳纪录长片奖、法兰克福影展 一等奖。  2009年:首次走进村小,镜头记录临时学校的22个学生(其中17个为  留守儿童),同时关注村小艰难申请重建。  2010年:重建后的村小调来张老师教两个班,代课十几年的张老师老  为转正问题烦心和奔波,跟拍的留守儿童的学习、心理、生活也面临  着种种问题。  2011年:代课的 张老师因种种不满,已离开村小,跟拍的孩子们面临  的问题愈加严重。  2012年:由于媒体的力量,村小的物质条件有所改变,但好像无力改  善更多。  2013年:留守儿童生活看是没什么变化,其实在悄悄变化着。  2014年:又是一年春节,而跟拍的留守儿童家庭 …… 。  2009: First glance at the village school, in which the lives of 22 students including 17 left-behind children, together with the unsmooth application of the school’s reconstruction, were focused on.  2010: Teacher Zhang, a supply teacher with more than 10 years teaching experience, was assigned to the reconstructed school. While in charge of two classes, he was concerned about, and striving for the obtainment of permanent teaching status. Meanwhile, folks began to doubt on the quality of the school buildings, as the left-behind children were facing numerous problems in life, study and emotion.  2011: Mr. Zhang left the school out of dissatisfaction. After he left, the problems those left-behind children were confronting with became more serious.  2012: Thanks to the media, the material condition of the village school began to turn around. However, it still had a long way to go.  2013: The situation of those left-behind children seems unchanged, but it turned out to get changed day by day.  2014:As another Spring Festival comes, what is going on in those left-behind families?

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